IMPORTANTE: PLAN OPERATIVO DE LA MATERIA

En base a los proyectos que tenemos como grupo y a la dinámica de la clase, elaboré el Plan operativo de la materia el cual contempla actividades por unidad, criterios de calificación y fechas de entrega. Por favor, revísenlo y ténganlo en cuenta.PLAN OPERATIVO TALLER2 2009-2.pdf


Saludos

OBJETVOS DEL PROYECTO FINAL

Muchachos, anexo los objetivos del proyecto final, recuerden que cada equipo debe adaptarlos y completarlos de acuerdo a la etapa del ciclo con la que trabajará problema de investigacion 2009-2.pdf

PROYECTO FINAL

Muchachos, lo prometido es deuda, adjunto envío a ustedes algunas referencias que pueden ser útiles para el proyecto final (recuerden, pueden incluirlas pero no cuentan para su proyecto final)


1. ciclo de los desechos sólidos.pdf
2. ciclo de vida.pdf
3. ciclo del manejo integrado de los recursos.pdf
4. modelo de desachos sólidos.pdf
5. desechos sólidos principios de ingeniería y administracion.pdf

CARACTERÍSTICAS DE LA BIBLIOGRAFÍA PARA LA MATERIA

Solo para que no lo olviden:

Para extraer y recopilar bibliografía relevante para los diferentes tópicos de estudio de la materia de Taller de Investigación, es necesario detectar, consultar y obtener información de fuentes primarias[1] (datos de primera mano) con las siguientes características:

1)     Reciente (2000 en adelante)

2)     Relevantes al tópico de estudio

3)     Variables (libros y revistas o tesis y libros, etc.)

4)     La procedencia de la bibliografía así como el año deben ser demostrables.

5)     Sólo se utilizarán y aceptarán aquellas que vienen subrayadas y en negritas al final en la nota de pié de esta página (CUANDO ASÍ SE ESPECIFIQUE)

6)     Cuando así se especifique deberán ser impresas o fotocopiadas asegurándose que contienen los siguientes datos:

a.     Nombre del autor

b.    Título de la obra

c.     Año

d.    Editorial y lugar de impresión (libros)

e.     Nombre del evento y lugar en donde se llevó a cabo (conferencias, seminarios)

f.     Nombre de la revista, páginas, volumen y número (si tienen) (revistas científicas)

g.    Creadores (páginas oficiales)

PARA CITARLA UTILIZA LAS NORMAS APA

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[1] Una fuente primaria proporciona datos de primera mano, como libros, antologías, artículos, monografías, tesis, disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, páginas de organizaciones gubernamentales y de otras organizaciones prestigiosas, memorias de conferencias y seminarios.  Aunque los artículos periodísticos, testimonio de expertos, documentales, y videocintas también son fuentes de primera mano, no serán utilizadas en esta materia

LIBROS ELECTRÓNICOS PARA LA MATERIA

Gracias a un compañero de ustedes, tenemos 3 libros electrónicos útiles para los proyectos de la materia

Metodología de la Investigación (Hernández Sampieri, et al. 1991) Roberto_Hernndez_Sampieri_-_Metodologia_de_la_investigacion.pdf

Introducción a la metodología de la investigación (Ávila, 2006) Avila Baray Luis - Introduccion A La Metodologia De La Investigacion.pdf

Desarrollo Estratégico para la investigación científica (Bijarro,   ) Bijarro Hernandez Francisco - Desarrollo Estrategico Para La Investigacion Cientifica.pdf

Normas APA, para que no olviden como citar

Adjunto encontrarán las normas APA, solo para que no olviden como citar apropiadamente normas APA.pdf

Residencias profesionales

Para aquellos que tienen interés en el tema de las residencias profesionales, adjunto los lineamientos generales para la elaboración del anteproyecto e informe final LIENAMIENTOS ANTEPROYECTO E INFORME 3.pdf

Documentos importantes del curso

Los documentos importantes de planeación del curso son lo siguientes:

1) Programa oficial de la materia Taller de investigación IIacg-0410.pdf

2) Reglas del juego CRITERIOS EVALUACION TALLER 2 2009-2.pdf

3) Actividades a realizar para calificar la materia Con que se va a calificar taller 2.pdf

Introducción

El Modelo Educativo del Sistema Nacional del Institutos Tecnológicos enfatiza en sus

principios filosóficos, la formación del ser humano a través de la cultura, del

intelecto. Presenta como una de las misiones del SNIT la contribución a la

conformación de una sociedad con amplia cultura científico-tecnológica. El modelo

propicia la investigación, como una forma de generar conocimientos que, por su

pertinencia y actualidad, enriquezcan el acervo humano mundial. Esto nos

compromete a fomentar en nuestros estudiantes una actitud científica como forma de

vida.

Hablar de investigación es referirse a una de las actividades realizadas por el hombre

en todo tiempo y lugar. Esta actividad innata en el ser humano le obliga a interrogar e

interrogarse; a preguntar y a preguntarse y con ello, dar curso a un proceso de

búsqueda de respuestas que conllevan al encuentro del conocimiento. El proceso

educativo, en el modelo del SNIT, se fundamenta y actualiza en las teorías

constructivistas, en la evolución y desarrollo de las formas de inteligencia y en el

aprendizaje significativo. Por ello, la práctica educativa del SNIT está orientada hacia

el desarrollo de habilidades para el planteamiento y la resolución de problemas,

donde se aproveche el sentido lúdico y la actitud crítica de los estudiantes.

Basado en lo anterior, se presenta un conjunto de asignaturas que tiene las

siguientes finalidades:

· Generar un grado de significatividad en el estudiante hacia la investigación.

· Proporcionar los elementos suficientes para estructurar un proyecto de

investigación.

· Fomentar la presentación y defensa de los trabajos científicos.

· Obtener un producto final que integre los conocimientos adquiridos en su

formación profesional dirigidos a un tema específico, denominado Proyecto de

Investigación.

· Incrementar el índice de titulación de nuestros egresados.

Las asignaturas son: Fundamentos de Investigación(2do. Semestre, Estado del Arte),

Taller de Investigación I(4to. Semestre, Protocolo de Investigación) y Taller de

Investigación II(6to. Semestre, Diseño y Estructuración de un Proyecto de

Investigación).

Lo innovador de este conjunto de asignaturas, es su característica integradora del

proceso de investigación, conformando un ciclo que permita al estudiante desde que

cursa el segundo semestre vislumbrar su posible trabajo profesional para alcanzar su

titulación, aspiración que se fortalece en el cuarto semestre cuando deba desarrollar

su protocolo de investigación y concluir su proyecto mientras cursa el sexto

semestre; mismo que podrá complementar al cursar las asignaturas propias de su

especialidad. La aportación de las asignaturas propuestas al perfil del egresado es

proporcionar elementos metodológicos para promover el espíritu científico en el

participante; así como desarrollarle una actitud científica de vida que le permita

reflexionar creativamente sobre su entorno y pueda plantearse problemas de

investigación en su área de conocimiento profesional y resolverlos con éxito,

adquiriendo la capacidad de comunicar sus resultados por escrito a través de

documentos adecuados.

Esto conlleva a que el estudiante sea un elemento dinámico en su proceso de

aprendizaje. Tome conciencia de la importancia de la comprensión del conocimiento

como punto de partida de su desarrollo profesional. Y que las ideas generadas por el

profesor en el aula le lleven a participar de manera real, dinámica, activa, crítica y

creativa en la solución de problemáticas propias de su entorno profesional. Por tanto,

el docente habrá de ser congruente en su prédica y en su práctica; esto es asumir

una actitud científica de vida; testimonio vivo de un espíritu crítico y creativo,

tendiente siempre de la búsqueda incesante y que con tal probidad que ese carácter

convincente motive, transmita y se convierta en el generador de una actitud nueva en

cada uno de sus estudiantes.

Este conjunto de asignaturas, guarda estrecha relación con todas y cada una de las

asignaturas que conforman el total de la retícula de las diferentes carreras que se

ofrecen en el SNIT. Ya que permite formar a los estudiantes en lo referente a la

estructuración, presentación y sustentación de proyectos de investigación con

temáticas inmersas en su campo profesional.

Bienvenida

Hola:

Soy la Dra. Yadira Méndez Lemus, te acompañaré todo el semestre en la materia de Taller de Investigación 2. Mi deber como titular de esta asignatura es conducir los esfuerzos e intereses individuales y grupales hacia procesos que favorezcan el aprendizaje significativo. Pero el aprendizaje no se da por casualidad, por el contrario, es el resultado de un trabajo intelectual en el cual el estudiante se apropia de nuevos conocimientos relacionandolos con sus intereses y sus conocimientos previos y reorganizándolos de tal manera que adquieren un significado para él. Por lo tanto, el aprender requiere que el estudiante se transforme de un ser pasivo y receptor de datos externos en un ser activo, crítico y participativo.

Objetivo

Diseñar y estructurar un proyecto de investigación, con un tema específico dentro de las áreas administrativas

Aportación de la asignatura al perfil del egresado

Proporciona los elementos metodológicos para promover el espíritu científico en el alumno; así como desarrollarle una actitud científica de vida que le permita reflexionar creativamente sobre su entorno y pueda plantearse problemas de investigación en su área de conocimiento profesional y resolverlos con éxito, adquiriendo la capacidad de comunicar sus resultados por escrito a través de documentos adecuados.